Ayudé en una clase de educación física en el instituto Antonio de Nebrija con una compañera, que también es de los Estados Unidos. Juntos mostramos a los estudiantes algunas de las actividades que normalmente hacemos en nuestras escuelas, y fue importante para ellos escuchar nuestro inglés, ya que la mayoría sus oportunidades para aprender el idioma provienen de profesores cuya lengua materna es el español. Nuestra capacidad para ofrecer orientación como hablantes nativos ayuda muchísimo a los estudiantes.
Para mí, fue muy interesante notar algunos paralelos entre la escuela de aquí y la escuela a la que yo asistí. Por ejemplo, por el profesor utilizó la misma rima para captar la atención de los alumnos que yo escuchaba cuando era estudiante. En general, me parece increíble que los estudiantes aquí se formen de manera bilingüe lo largo de su educación, ya que en los Estados Unidos la iniciativa para aprender un idioma distinto del inglés es casi inexistente. Yo estudié español durante tres años en la escuela y solo pude aplicar muy poco de ello a mis capacidades como hablante del idioma.
También observé que los estudiantes se quedan en la misma aula mientras los profesores van cambiando, lo cual es lo contrario de muchos sistemas escolares estadounidenses. Sinceramente, creo que aprendí tanto de ellos como ellos de mí, y considero importante reconocer que esta oportunidad fue muy beneficiosa tanto para la institución y sus estudiantes como para mí mismo.
Un aspecto desafiante fue explicar nuestra actividad, ya que algunos alumnos no podían entender mi inglés, del mismo modo que mi español no era suficiente para comunicarme del todo. Para compensar mi vocabulario limitado, me comunicaba usando mi propio cuerpo como ejemplo, empleando mi cuerpo como modo de comunicación no verbal, que los estudiantes entendían de manera más universal. Lo pienso como un enfoque de “lo veo y lo hago” para superar las barreras lingüísticas. Estoy muy agradecido por esta experiencia de aprendizaje y volveré a la clase el próximo viernes.
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